برنامه ریزی :
برنامه پذیری ضروری ترین عامل جهت نیل به آرزوهای بلند زندگی است و در این راه می دانیم تلاش بی تدبیر آب در هاون کوبیدن است پس با برنامه ریزی تلاشمان را در جهت رسیدن به هدف بهینه می کنیم در عین حال با این باوریم که هر برنامه ای بدون در نظر گرفتن عوامل دانش آموز مدرسه معلم و اولیاء در اجرا بی نتیجه است لذا دبیرستان دخترانه روشنگران برنامه ریزی پیش دانشگاهی را بر اساس پنج محور و در شش مرحله زمانی ارائه می نماید .
محوراول :
فضا سازی روانی : محور های فعالیت انسان موجودی است که موتور و محرکش درک دروانی و تصورات او از کارهاستپس میتوان گفت بهترین راه برای پاینبند کردن افراد به ضرورتههای کارهای سخت و طاقت فرسا ارائه تحلیل صحیح از شرایط و تضمین نتایج و دستاوردهای این کار در حال و آینده افراد است است . لذا یکی از برنامه ریزی ها و اجرای آن انجام یک کار روانی آموزشی به شرح ذیل است :
1- برگزاری جلسه توجیهی اولیاء در اردیبهشت ماه سال سوم و قبل از اتمام امتحانات سال سوم توسط گروه مشاوره و اجرایی دبیرستان
2- برگزاری جلسه توجیهی اولیاء بهمراه دانش آموزان بلافاصله پس از امتحانات سال سوم و ثبت نام قطعی
3- برگزاری جلسات عمومی مختلف روان شناختی برای دانش آموزان
4- برگازری جلسات خصوصی مختلف روان شناختی برای دانش آموزان
5- برگزاری جلسات مختلف روان شناسی تربیتی ،تغذیه ، اوقات فراغت برای اولیاء
6- تلاش برای رفع نقاط ضعف روحی ، مثل اضطراب ، عدم اعتماد به نفس برای اولیاء
7- تلاش برای برای افزایش و بارورسازی فاکتورهای امتیت روحی نظیر خود پنداری مثبت و هدفمندی
8- انجام پرسشنامه های روان شناختی
9- ارتباط منظم و مستمر با اولیاء بصورت حضوری و تلفنی
محور دوم :
سازماندهی برنامه ریزی و نظارت بر تلاش روزانه دانش آموزان
الف ) برنامه ریزی : از آنجائیکه برنامه ریزی یک فرآیند شخصی است و برحسب استعداد و عادت هر فرد و پیش زمینه های علمی و شرایط روحی و روانی یک داوطلب مفید است پس برنامه هر فرد با فرد دیگر متفاوت خواهد بود و ما معتقدیم که قوی ترین برنامه ها وقتی فقط روی کاغذ برآیند و اجرا نشود فرقی با برنامه های ضعیف و یا بی برنامگی نخواهد داشت . لذا برنامه ریزی هر دانش آموز با توجه به اسعداد برای هر فرد و با استفاده از تجارب دبیران مجرب و متخصص و هم چنین با استفاده از مشاوران طرح ریزی می شود . برای هر دانش آموز در این خصوص تشکیل پرونده می گردد .
ب) نظارت :
1- مدیریت سیستم آموزشی ( ارتباط با معلم اخذ گزارش فرد به فرد به صورت هفتگی از مشاور آموزشی و ارتباط با اولیاء و حضور در کلاسها )
2- مسئول آموزشی شامل هماهنگی کلاسها ارتباط با اولیاء ایجاد نظم و انضباط ، ایجاد و انجام حضور و غیاب و پیگری و اطلاع رسانی کامل به اولیاء
3- مشاور آموزشی در جهت بررسی نقاط قوت و ضعف
4- دبیران مربوط بوسیله ارزیابی مستمر و پیشرفت تحصیلی
5- خانواده بعنوان مهمترین بخش نظارتی و کنترل و پشتیبان دانش آموز چرا که خانواده علاوه بر ایجاد آرامش درون خانه با فضاسازی مناسب جهت مطالعه دانش آموز در منزل و افزایش اعتماد به نفس او و از بین بردن عوامل مزاحم و مخرب در راه تحصیلی دانش و رابطه دائم با مسئولین آمزوشی نقش سازنده ای خواهد داشت .
محور سوم :
استفاده از آموزش و منابع آموزشی مناسب . ما معتقدیم برای دانش آموز استفاده از کتابها و کلاسهای متعدد که فرصت کار و تمرین کم دارند . مصداق بارز پراکنده کاری و به هدر دادن امکانات است و یکی از ویژگیهای آموزش مناسب ، استفاده از منابع مناسب است چرا که به دلیل گستردگی دامنه اطلاعات و منابع مطرح شده در کنکور داوطلبان ممکن است به راحتی درگیر مطالبی شوند که نیاز به آن در کنکور نیست و شاید بعضی از همکاران به دلایل اقتصادی و یا ارضاء روحیات بلند پروازانه آنرا به دانش آموزان آموزش می دهند بنابر این :
آموزشی مناسب است که منابع و اطلاعات مناسب توسط دبیر با تجربه و در حجم کم و با تمرین تست و تکرار زیاد ارائه و بقولی ، مفهومی و عمیق تفهیم گردد . هم چنین قبل از شروع کار پیش دانشگاهی شواری برنامه ریزی مرکب از کادر آموزشی پیش دانشگاهی مشاورین و مسئولین کلیه منابع (تعیین و قبل از شروع کار ( در اواخر خرداد ماه ) در قالب تقویم اجرایی پیش دانشگاهی به دانش آموزان ارائه می گردد .
دیفرانسیل : چایچی
هندسه : محمدی
گسسته : انصاری
فیزیک : مهندسی علیجانی
زیست : دکتر هاشمی
شیمی : صابونی
ادبیات : آقاسی
ریاضی : نظری
عربی : خاکباز
معارف : تهرانی
مشاور و برنامه ریزی : دکتر جعفر قلی
مسئول و مشاور اجرایی : صادقی
الگوریتم مطالعه مطلوب بر اساس اولویت :
1- مطالعه دقیق کتاب درسی
2- مطالعه دقیق جزوه استاد
3- حل تمرینات تشریحی کتاب درسی
4- حل تمرینات و تست های آموزشی استاد
5- حل تست های کنکور سالهای گذشته
6- حل تست های استاندارد
تدریس توسط استادان مجرب و متعهد و آگاه و بر اساس ترتیب ارائه محتوای کتاب درسی و ضرورت در تأکید دروس پایه و دادن تمرینات و تستهای مرتبط با موضوع درسی خارج از کتاب درسی و ضرورت در تأکید دروس پایه و دادن تمرینات و تستهای مرتبط با موضوع درسی خارج از کتاب و تستهای کنکورهای سالهای گذشته و تستهای معلم ساخته .
دوره مطالب پایه و حل تمرین و تست مربوط به آن درس
برگزاری کلاسها ی فوق العاده ، رفع اشکال بر حسب نیاز دانش آموزان و بر اساس برنامه ریزی مدرسه
معرفی منابع و کتب کمک درسی
آموزش روشهای صحیح مطالعه ، روشهای صحیح تست زنی ، تمرکز همراه با ارائه بروشور به ترتیب اولویت
کلاسهای جمع بندی ، رفع اشکال از خرداد ماه
موفقیت آموزشی وابسته به اطلاعات ماندگار شده است نه به مطالب آموخته شده و برای ماندگاری چاره ای جز اختصاص فرصت کافی برای آموخته ها وجود ندارد .
محور چهارم
مهمترین روش برای آزاد سازی انرژی ها و تلاش آفرینی تجربه کردن موفقیت ها ست پس با جدی گرفتن آزمونها و کسب کارنامه درخشان، انرژی کار را دو چندان نمائید .
الف ( برگزاری آزمون
1- آزمونهای داخلی ( تستی و تشریحی )
2- کنکورهای آزمایشی
3- اجرای آزمون شبیه سازی
ب) آزمون بدون تحلیل پاسخ موفقیت آمیز نیست نیست تحلیل آزمون در سه بعد انجام می گیرد
1- تحلیل توسط دانش آموز :
پس از انجام آزمونهای تستی دانش آموز موظف است برای دریافت نتیجه بهتر و رفع نقاط ضعف و مشکلات درسی خود یک به یک سوالات خود را بررسی کرده که دلی پاسخ ندادن یا پاسخ منفی آن را بیابید که در اثر بی دقتی کمبود زمان یا تفهیم نشدن مسئله و یا مطالعه نکردن باشد و تحلیل خود را در یک صفحه در مورد هر آزمون خلاصه می کنند .
2- تحلیل توسط مشاور آموزشی :
کارنامه توسط مسئول آموزش کاملاً تحلیل می گردد به این ترتیب که درصد پاسخگویی به سوالات در روند پیشرفت دانش آموز در قسمتهای مختلف درسی بررسی و اینکه به کدام تست مربوط می شود .
3- تحلیل توسط دبیر :
درصد های هر درس در هر مرحله از آزمونهای تستی توسط دبیر بررسی شده و دلایل افت یا پیشرفت در هر درسی توسط دبیر بیان می شود .
هدف از اجرای آزمونها :
1- بررسی میزان آموخته های دانش آموزان
2- جلوگیری از انباشته شدن مطالب مطالعه نشده توسط دانش آموز
3- یافت نقاط ضعف داوطلب و تلاش در جهت بر طرف کردن آنها
4- تعیین سطح علمی کلاس و دانش آموزان جهت ارائه هر چه بهتر مطالب بعدی
5- ایجاد جو رقابت سالم در کلاس
6- استمرار پرسش جهت آمادگی دانش آموزان در سر کلاس
7- برگزاری جلسات مشاوره بعد از آزمون هر با دانش آموز و هم با اولیاء جهت گزارش عملکرد در رفع مشکلات
8- ارائه کارنامه کامپیوتری با ویژگیهای منحصر به فرد تعداد پاسخ صحیح ، غلط ، نزده
اولویت درصد داوطلب در هر درس
رتبه داوطلب در هر درس
محور پنجم : موفقیت
شرکت در کنکور : نظارت ، هدایت و هماهنگی خانه و مدرسه
برگزاری جلسات مشاوره برای انتخاب رشته دانشگاه آزاد بصورت عمومی و انفرادی
برگزاری جلسات مشاوره برای انتخاب رشته دانشگاه سراسری بصورت عمومی و انفرادی
